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甘羅十二爲使臣課文內容

地點：趙國都城邯鄲郊外迎賓亭

人物：趙王甘羅龐暖李陶甘福兵丁若幹

秋末黃昏，趙王領大夫李陶、大將龐暖在迎賓亭正襟危坐，表情嚴肅。庭後有一口大鼎，熱水沸騰。此時，亭外傳呼：秦國使臣觐見。聲起。甘羅從容而上。老仆甘福奉節隨上。

甘羅（施禮）秦國使臣甘羅拜谒大王。

趙王（傲慢地）嗯。

甘羅大王，甘羅奉我國君之命，爲貴我兩國和睦交好而來。這是敝國國君的國書，恭請大王認可。

[甘羅由懷中掏出國書，遞與李陶，李陶轉呈趙王。

趙王（憤然打落國書）你問問他今年幾歲了？

李陶（撿起國書，走近甘羅）請問甘先生貴庚？

甘羅甘羅今年十二歲。

趙王天下哪有派十二歲的孩子辦國交的？真是無禮之極。

甘羅大王，天下的事情，往往內外不一。紙紮的人兒雖大，經不起手指一戳；鐵打的秤砣雖小，卻可以壓住千斤。

趙王哼！小小年紀，未免把自己看得太重了吧？

甘羅大王，甘羅自幼聽說，有志不在年高，無志空長百歲。甘羅一向用這句貴我兩國家喻戶曉的格言，鞭策自己。

趙王（一時語塞）唔！

李陶（拱手施禮）甘先生這次來到敝國，志在哪裏？

甘羅志在兩國交好，四海統一，讓天下百姓脫離戰禍，安居樂業。

趙王甘羅，你到我面前來！

[甘羅一怔，昂然不動。

甘羅（環顧四周，突然地）大王，你到我面前來！

龐暖（撲向甘羅）你竟敢如此放肆！

衆武士（吆喝）殺！

甘羅甘羅雖小，任使臣則代表一國；國王雖大，豈可仗勢壓人？再說，我這樣做，正是爲大王著想啊！

李陶你是爲大王著想？

甘羅大王，甘羅請命前來邯鄲，中原各國上下都在注視。大王如能親自下位，接近甘羅，天下人一定會贊揚大王禮賢下士，尊重讀書人，從而在各國之中贏得好名聲。這不是爲大王著想嗎？

趙王我倒問你，國王尊貴，還是讀書人尊貴？

甘羅讀書人尊貴。

趙王此話有何根據？

甘羅當年姜太公在渭水河邊，隱姓埋名，刻苦讀書。周文王不但登門拜訪，而且親自爲他拉車，請他進城，登台拜師。這才使姬昌小小百裏之侯，順應民心，會合諸侯，打敗了強大的暴君纣王，一統天下。這難道不是曆史事實嗎？

趙王你妄讀史書，不明周禮，身爲使臣，在國君面前，狂妄自大，談古論今，爲犯上之罪。

甘羅據甘羅所知，列國之中，大王會見使臣，按周禮要下位三拜。唯有大王，高高在上，打落國書，迫使小臣不得已而再三陳述。甘羅如有失禮之處，實在是大王之罪。

趙王啊！小小年紀，好大的膽！

甘羅家祖父有言，膽小鬼當不得使臣。

趙王難道你就不怕死？

甘羅甘羅以爲，死並不難，難的是死得其所！

趙王（怒吼）來人，把銅鼎掀開！

衆武士是！

[亭後一陣騷動。武士們掀開鼎蓋，熱氣騰騰。

趙王甘先生，你看這是什麽？

甘羅只不過是一鍋燒開的沸水罷了。

趙王那就請你跳下去洗個澡吧！殿前武士！

[四武士沖向甘羅。

甘羅（威武地）不用，甘羅自己下鍋。

甘福（撲向甘羅）公子，公子！（老淚縱橫）你，你……

甘羅（倏地解開外衣，脫下官服，露出一身童裝）老人家，別哭。拿好衣帽，捧回秦國。

甘福（抱住甘羅）公子，可憐你才十二歲呀！

甘羅老人家，甘羅爲了趙國不致滅亡，爲了使他們的黎民百姓不受災難，才力排衆議，請命而來。既然他趙國君臣不識賢愚，不明利害，那就等著瞧吧！來，跟我一起向東一拜。（拉甘福下跪）

甘福公子，我們的國家在西面呢！

甘羅不，我是爲趙國的黎民百姓對天一拜。蒼天在上，請聽甘羅祈禱，想不到出過廉頗、蔺相如的趙國，卻出了一個不明大義、不顧大局、不管百姓死活的國君。甘羅死不足惜，只怕我死之後，秦國立刻發兵，燕國馬上響應，兩面夾攻，趙國的山河土地，宗廟人民，全部都要毀了！上天啊，救救他們吧！（叩首禱告）

李陶（焦急不安）大王，甘羅雖小，來自丞相幕府，熟知大勢，言之有理。請大王收回成命吧！

趙王不要信他鬼話嚇人，我已做好決戰的准備！

甘羅（仰天大笑）哈哈哈哈！

趙王你笑什麽？

甘羅我笑大王自欺欺人。長平一戰，趙國已損失了四十萬人馬。現在十五歲以上的男子都應征入伍了。田園荒蕪，黎民困苦，後方空虛，國交混亂。這樣的趙國，百姓是不願爲他打仗，也沒有能力爲他打仗的。倘若大王強行開戰，他們會怨恨，會反抗，會逃亡，會背井離鄉，投奔別國。堂堂趙國就將在你的手裏滅亡了！大王，甘羅話已講完，請看我下鼎！

[趙王離位起立。

李陶（高呼）且慢！（撲倒在趙王前面）大王，甘羅所言，動人心肺，請收回成命吧！

龐暖甘羅方才透露，秦燕兩國合圍，情勢有變呀！

趙王這……

甘羅（大聲地）甘福，快來助我下鼎！

甘福公子……

趙王（沖下座位）慢！你說秦燕兩國合夥用兵，有何爲證？

甘羅燕王爲取得秦國信任，不惜派太子爲人質，大王不知道嗎？

趙王知道。

甘羅秦國將派大將張唐去統帥燕國的兵將，大王不知道嗎？

趙王知道。

甘羅秦燕交好，其目的就是爲了攻打趙國，大王不知道嗎？

趙王（獰笑）哈哈哈哈，甘羅小子，你往鼎裏跳吧！那張唐不經過趙國是去不了燕國的。

甘羅大王，戰國七雄，雖說廣闊無邊，但高山可平，長城可造，張唐難道就不能開出另外一條到燕國的去路？

趙王（震驚）什麽，張唐已經到達燕國？

龐暖（大叫）大王，我們上當了！爲了對付秦國，末將已將全部人馬都集中到西線去了。

李陶如今東西合圍，如何抵擋？

趙王快把人馬調一半回來！

李陶恐怕來不及了，大王，張唐到了燕國，趙國危在旦夕。

趙王（頹然坐下）唉！

甘羅請大王、大夫、大將軍放心，張唐現今還在秦國。是甘羅向國君請命，在張唐動身之前，趕來邯鄲，兩國會商，消除舊仇。使張唐不去燕國，而秦趙和睦相處，這是甘羅的夙願，也是貴我兩國百姓日夜盼望的情勢。

趙王這麽說，張唐並沒有到燕國去？

甘羅爲此，敝國國君特奉書陛下。

趙王（急切地）國書，國書。

[甘羅取國書，拂去灰塵。趙王長揖，接國書。

趙王（邊看國書邊下令）快給甘先生看座。

[甘福捧衣冠走近甘羅，爲甘羅穿戴。

趙王（看畢國書）呵，太好了！（拱手施禮）甘先生，孤王原以爲貴國派先生來，有心侮辱趙國。不料先生年少有爲，才識過人，使我眼界大開。真所謂有志不在年高，無志空長百歲。佩服！佩服！

甘羅大王過獎了。甘羅年幼無知，言語冒犯，還望大王多多原諒。

趙王爲了酬謝先生的好意，明日會商之時，我要備一份厚禮，奉獻貴國。李大夫，傳我旨意。大擺酒宴，爲甘先生接風！

[樂聲起。甘羅與趙王互相施禮，緩步而下。

──幕落·劇終

甘羅十二爲使臣PPT課件预览

甘羅十二爲使臣作者簡介

宋捷文，現任中國福利會兒童藝術劇院一級編劇。

三十六年來，他一直在兒童戲劇事業上刻苦鑽研，埋頭耕耘。這位在國內兒童戲劇同行中有較大影響的兒童劇作家，對兒童的了解和熱愛是從舞台上與小觀衆的不斷交流中開始的。他發現，孩子們愛看戲，可兒童劇實在太少。1960年開始了專業創作生涯。他遵循劇院創辦人宋慶齡的名言：“用戲劇之火點燃兒童的想象力”，爲此，他勤奮、多産，每年拿得出新戲。高産時，一年連出3-4個。他創作的劇本，反映生活及時，兒童情趣濃郁。他的作品上演率高。僅在兒童藝術劇院上演的就有21台。

他創作的劇目，多次在上海戲劇節獲獎。其中《甘羅十二爲使臣》，獲1983年全國優秀劇本獎，第二屆上海戲劇節創作一等獎。他的作品被收集進中國兒童文學藝術叢書《兒童劇十家》。近年來，宋捷文先後與其他同志合作創作了《三毛和他的兒子》、二十集兒童電視連續劇《特別中隊》，得到廣泛的好評。

宋捷文同志年已花甲。他的創作計劃仍排得滿滿的。在抓緊創作之余，正著手“普及校園戲劇”的課題研究，試圖通過普及戲劇基本知識，讓少年兒童在自編自演課本劇、小品的過程中，接受美學熏陶。

甘羅十二位使臣教學設計

教學目標：

1.知識與技能

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。

(3)把握文章的主要內容。了解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

2.過程與方法

(1)通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。

(2)在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

3.情感、態度與價值觀

引導學生了解甘羅的崇高品質。教育學生、于是要沈著冷靜;平時要博覽群書。

教學重點：

體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

教學難點：

通過重點語句，體會任務的思想感情。

課時劃分

一課時

教學准備：

教學趕土、岩石文告(字詞卡片)。

教學過程：

一、結實課題，了解文章的作者

1.板書課題。

2.齊讀課題，質疑解疑。

3.什麽是使臣?本文說的使臣是誰?

(使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅)。

4.教學簡介甘羅。

甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位著名的任務，曾大人秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導下，甘

羅從小就聰明機智，能言能辯，深受家人的喜愛。後來，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國，不久就死于魏國。甘羅小小年紀，就

投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。

二、出度課文，學習生字新詞

1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

(1)讀准字音，把課文讀正確、讀流利。

(2)畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯系上下文的辦法進行自學

2.指明讀課文，檢查預習和學生初讀的情況。

3.理解課文中的詞語。

家喻戶曉：每家每戶都知道。

鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。

安居樂業：安定地生活。愉快地工作。

放肆：言行輕率任意，毫無顧忌。

狂妄自大：極端地自高自大。

死得其所：形容死得有意義，死得有價值。

三、在讀課文，瀝青文章的脈絡

1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什麽事?

(甘羅爲了秦國和趙國能和睦相處，爲了兩國百姓的疾苦，主動擔任了出使趙國的使臣，他利用自己的聰明才智，同

趙王鬥智鬥勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。)

2.圍繞著甘羅出使趙國這件事，課文寫了哪些內容?請你劃分出本文的段落層次。

3.學生彙報。

課文分爲三部分。

第一部分(從第一句——“上天啊，，救救他們吧!”)：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認爲是對趙

國的不尊重，要處死甘羅。

第二部分(從“大王，甘羅雖小”——“爲此，敝國國君特奉書陛下”)：甘羅引用了曆史上的事實來群說趙王，希

望趙王能以國家的大局爲重，與秦國和睦相處，讓百姓安居樂業。

第三部分(從“國書，國書!”——完)：甘羅以自己的過人膽識和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。

四、再度課文，明確內容

1.自由輕聲朗讀課文。

2.提出質疑，在課文中作上記號。

3.找出最令你感動的句子，在旁邊簡單寫自己的感受

五、深入課文，品悟人物性格

1.幻燈出示提綱

(1)你認爲甘羅是一個怎樣的孩子?

(2)你認爲趙王是一個怎樣的國君?

(3)在這篇課文中，你最喜歡誰?爲什麽?

2.學生圍繞這三個問題，以小組爲單位，進行自主、探究學習。

3.反饋學習情況。

(1)甘羅是一個聰明機智、膽識過人、博覽群書的孩子。

找出體現甘羅特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。)

(2)趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局爲重的國君。

找出體現趙王特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。)

(3)學生根據自己的實際進行回答，只要能說明喜歡的具體原因都可以。

4.那麽，你知道趙王爲什麽一看見甘羅就生氣呢?

(因爲在趙王眼裏，甘羅就是一個孩子，他認爲秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分

生氣。)

5.文章的結尾發生了巨大的轉變，趙王命人給甘羅看座，這又是爲什麽呢?

(因爲趙王在與甘羅的對話中，認爲他年少有爲、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。)

六、分角色朗讀

1.各個小組安排好人物的角色。

2.小組內排練。

3.要讀出每個人物特有的身份與語氣來。

趙王：高高在上、自以爲是、多疑的語氣。

甘羅：義正詞嚴、胸有成竹的語氣。

李陶：正直疑問的語氣

龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。

甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。

七、總結全文，拓展延伸

1.你從甘羅身上學到了什麽?

2.教師適時小結：小小的甘羅，居然出使趙國，並且一自己過人的膽識和機智勇敢，讓兩個國家友好邦交，和睦相處，讓

兩國的百姓安居樂業，這是多麽令人佩服的啊，你們有什麽要說的嗎?

3.你還知道那些膽識過人的小英雄呢?簡單說一說。