白衣天使PPT課件是为语文教师制作的PPT教学课件，该课件可以直接用于教学，也可以通过简单编辑和修改后再用来授课，不仅缩减了教师制作课件的时间，同时也提高了工作效率和学习效率，也更能让学生接受和理解，需要的朋友赶紧来欧普軟件园下载吧！

白衣天使PPT課件预览

白衣天使教學設計

教學目標：

1、 让学生在自主、合作中，抓住关键语段感受南丁格爾的高尚品质，体会文章中心思想;

2、 能够通过有感情的朗读表达出对南丁格爾崇高品质的赞扬与佩服;

教學重點：

讓學生在自主、合作學習中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章表達的思想感情。

教學過程：

一、 談話複習導入：（三分鍾）

1、 今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。

2、 文中的《白衣天使》是誰?(板書：南丁格爾)

3、 翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格爾的哪些事迹。(指名说后板書 文中的幾件事。)

二、 深入讀文， 感受南丁格爾的高尚品質：

1、 让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：

(1) 深入地读南丁格爾最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，从中你能发现她怎樣的品质;

(2) 有感情地读一读最令你佩服她的句子。

2 、 學生根據要求自學。（自學、同桌交流四分鍾）

3、同桌交流後全班交流——

選擇護士職業：（六分鍾）

我們先看文中介紹的第一個事迹，哪些同學選擇了這件事。

(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你爲什麽佩服她?

(2)當時有幾條路擺在南丁格爾面前呢?讀第二段第四句。

(3)你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業?(讀十一段的相關句子。)

(4)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不願自己的孩子從事護士職業，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。 我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎麽能去當護士呢？” 然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉曆史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的傑出女性作何選擇呢?(課件出示第二段最後一句齊讀。)

(5)從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾?(執著)

(6)讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業的執著吧。(讀第二段最後一句話。)

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業，那她又是怎麽做的呢?

開拓護理事業：（六分鍾）

(1)哪些同學最佩服南丁格爾的這個事迹?這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

(2)面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢?讀第七段。什麽樣的人才能稱爲兄弟呢?南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟?從中你體會出她怎樣的品質?(博愛的情懷)

(3)她把戰士當作血濃于水的兄弟，她把戰士當作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。

(4)讓我們再來感受一番博愛敬業的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業;心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏;心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。

建立巡視制度：（十分鍾）

（ 1 ）齊讀第九段。 这段中，最令你佩服她的是什么?(生可能谈到南丁格爾每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板書：恒心或坚持或献身)

你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎?(評價：從你強調的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。)全班再讀。

(2)南丁格爾每天夜晚再戰地醫院中巡視的路程竟然達到了7公裏，知道七公裏有多遠的距離嗎?我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈。從這七公裏中你有何感受?帶著感受再讀這個句子。

(3)在讀到這7公裏的時候，我産生過一個問題：戰地醫院並不大，爲什麽她就走出了七公裏呢?(因爲她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。)

(4)出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什麽，又會說些什麽，用下面的格式來說一說。

這是一個 怎樣 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著病房。她看見 ，她 做了什麽、說了什麽。

也許，當時傷員的傷口已經潰爛，正散發著陣陣惡臭;也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發出令人心悸的呻吟;也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進的腳步：(引讀)——每天 夜晚她總要 提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公裏。

(5)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發出微弱燈光的風燈嗎?(她提的是戰士們生命的希望啊!)所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——(生齊讀)親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，並親切地稱她爲 “ 提燈女士 ” 。

你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎樣的情感?

——感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認爲，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使!

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦爲戰士們點亮生命之光的白衣天使吧!讀出我們內心那一份崇敬之情。

(6)引读第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成绩呢?(课件出示伤员死亡率的数据)从这组数据中你体会到什么?(创造了奇迹，不愧为与死神作斗争的白衣天使。)

過渡：應該說此時的南丁格爾已經功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢?她還有了更高的追求，開創了更爲偉大的事業。

開辦護士學校：（六分鍾）

(1)默读11、12段，看看南丁格爾用什么创建了护士学校?这是所怎樣的护士学校?这所护士学校有怎樣的影响和意义?

(2)生自由發言，注意從中總結出：

1)南丁格爾的無私品質;

2)南丁格爾通過這所護士學校把護士提高到了“專門職業”的高度，如果說以前的護理工作等于愚昧、肮髒和粗野;那麽經過南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術、愛心的結合。她把護士變成了“天使”;

說到時就引導學生讀12段，用PPT顯示。我們來讀一讀吧。

過渡：晚年的南丁格爾又做了些什麽呢?

三、總結全文，深化中心：（五分鍾）

1、課件出示最後一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實際行動告訴了我們什麽叫做生命不息，奉獻不止;什麽叫做鞠躬盡瘁，死而後已。

2、（播放音樂） 總結：同學們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現在我們眼前，你想對她說些什麽呢?

南丁格爾優秀的品質與傑出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：(齊讀)

世人爲了緬懷這位現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定爲國際護士節，並設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。

师板書：国际护士节、南丁格爾奖

3、人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人;人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生!(板書：永远的)

4、手指板書题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使——南丁格爾;让我们永远的记住她吧——永远的白衣天使——南丁格爾.

板書设计：

永遠的白衣天使———— 南丁格爾

选择护士职业 毅然

开拓护理事业 博爱 国际护士节

建立巡视制度 恒心 南丁格爾奖

创办护士学校 无私

附：

《白衣天使》教學設計

第一課時

教學目標：

1、 读通课文理解文中的新词语;

2、 理清文章的线索，了解课文的记叙顺序;

3、 知道课文从哪些方面介绍了南丁格爾的事迹。

教學重點：

知道课文从哪些方面介绍了南丁格爾的事迹。

課前預習作業：

收集有关南丁格爾的事迹。

教學過程：

二、 導入：

1、 读课题，解课题;

2、 学生交流有关南丁格爾的事迹。

三、 自讀課文，疏通字詞，初步感知課文內容：

2、 自由读文后交流学到的新词：

跻身：上升、進入到更高的階層;

朝野：政府方和非政府方。(官方與民間。)

緬懷：深切的懷念。

溘(ke)然長逝：突然去世。

先驅：某個領域或事業的引導者。

優裕：優越富裕。

毅然：堅決地、毫不遲疑地。

3、 课文从哪些方面介绍了南丁格爾的事迹?自读课文并批注。(注意第三自然段的标注)

(1) 选择护士行业;(第二段)

(2) 开拓现代战地护理事业;(第三至第七段)

(3) 建立护士巡视制度;(第八段)

(4) 创办护士学校，建立完善的护士制度;(第十段、十一段)

(5) 宣传护理思想和主张。(第十二段)

4、 第九段从哪个方面描写她的事迹的呢?读第九段，体会侧面烘托的描写手法。

四、 學習第一段，體會文章的寫作順序：

1、 文章是以什么顺序来进行写作的呢?读一读第一段，你会有所发现。齐读第一段，说说这一段写了什么内容?(当代护理机构的完善，护士工作的重要性。)

2、 从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么写作顺序?(倒叙手法)

3、 从第二段开始到文章最后，又用怎樣的顺序在介绍南丁格爾的事迹呢?(时间的先后顺序)

五、 作業布置：

1、 摘抄本课的生词;

2、 熟读课文。

《白衣天使》教學設計

（第二課時）

教學目標：

1、 让学生在自主、合作中，抓住关键句子(语段)感受南丁格爾的高尚品质，体会文章中心思想;

2、 能够通过有感情的朗读表达出对南丁格爾崇高品质的赞扬与佩服;

教學重點：

让学生在自主、合作(学习)中，抓住关键句子(语段)感受南丁格爾的高尚品质，体会文章中心(表达的)思想(感情)。

教學過程：

三、 談話複習導入：（三分鍾）

4、 今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。

5、 文中的《白衣天使》是誰?(板書：南丁格爾)

6、 翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格爾的哪些事迹。(指名说后板書 文中的幾件事。)

四、 深入讀文， 感受南丁格爾的高尚品質：

2、 让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：

(1) 深入地读南丁格爾最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，看看(删除)从中你能发现她怎樣的品质;

(2) 有感情地读一读最令你佩服她的句子。

2 、 學生根據要求自學。（自學、同桌交流四分鍾）

3、同桌交流後全班交流——

選擇護士職業：（六分鍾）

我們先看文中介紹的第一個事迹，哪些同學選擇了這件事。

(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。你能給我們說說從這一段中你爲什麽佩服她?

(2)父母爲何要反對她選擇護士職業呢?你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業?(讀十一段的相關句子。)

(3)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。在苏教版的语文课本中也选编了一篇介绍南丁格爾事迹的课文《提灯女神》，文中具体描写了当时家人反对她的情景，(南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。 )我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎麽能去當護士呢？”

(3)然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉曆史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的傑出女性作何選擇呢?(課件出示第二段最後一句齊讀。)

(4)从“毅然”这个词，你读出了一位怎樣的南丁格爾?(无私、执著)

(5)让我们再一次来感受南丁格爾对护士职业的执著吧。(读第二段最后两句话。)

过渡：南丁格爾毅然地选择了护士职业，那她又是(怎么)做的呢?

開拓護理事業：（六分鍾）

(1)哪些同学最佩服南丁格爾的这个事迹?这一部分重点给我们描写了南丁格爾与少校的一次交锋。我们来分角色读一读，注意读出人物的不同语气。

面对少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢?读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢?南丁格爾把谁当作手足情深的兄弟?从中你体会出她怎樣的品质?(博爱的情怀)

當戰士們受傷時，她會竭盡全力地——

當戰士們內心痛苦時，她又樂意——

(这两处删除, 不要搅太久)

她把战士当作血浓于水的兄弟，(她把战士当作亲人宠他们、爱他们)所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。追问：没有时间与少校讨论，她挤时间用来干什么?——护理病人。(太碎，删除)南丁格爾用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業;心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏;心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。

建立巡視制度：（十分鍾）

（ 1 ）齊讀第九段。 这段中，最令你佩服她的是什么?(生可能谈到南丁格爾每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板書：恒心或坚持或献身)

你能把自己的感受讀給大家聽一聽嗎?

(2)南丁格爾每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗?我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈，直线距离可以从棕北走到游乐园。(此句不要)

从这七公里中你有何感受?帶著感受再讀這個句子。

(3)在讀到這7公裏的時候，你有沒有什麽疑問?我曾一度産生了一個問題：戰地醫院並不大，爲什麽她就走出了七公裏呢?(因爲她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。)

(4)出示“提灯巡视图”，这就是南丁格爾巡视病房的情景，让我们来想象一番南丁格爾巡视病房的情景吧，(想象一下，此时的)她会做些什么，又会说些什么。

也許，當時傷員的傷口已經潰爛，正散發著陣陣惡臭;也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發出令人心悸的呻吟;也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。可是她卻仍然帶著天使般的微笑，穿越沈沈的夜幕，踏上她的征程(引讀)——每天 夜晚她總要 提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公裏。

(5)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發出微弱燈光的風燈嗎?(她提的是戰士們生命的希望啊!)所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——(生齊讀)親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，並親切地稱她爲 “ 提燈女士 ” 。

你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎樣的情感?

——感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認爲，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使!

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦爲戰士們點亮生命之光的白衣天使吧!讀出我們內心那一份崇敬之情。

(6)引读第十段：在南丁格爾的努力下，病房……

過渡：應該說此時的南丁格爾已經功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢?她還有了更高的追求，開創了更爲偉大的事業。

開辦護士學校：（六分鍾）

(1)默读11、12段，看看南丁格爾是在怎樣的情况下创建了护士学校?这是所怎樣的护士学校?这所护士学校有怎樣的影响和意义?

(2)生自由發言，注意從中總結出：

1)南丁格爾的無私品質;

2)南丁格爾通過這所護士學校把護士提高到了“專門職業”的高度，如果說以前的護理工作等于愚昧、肮髒和粗野;那麽經過南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術、愛心的結合。她把護士變成了“天使”;

3)使全世界的醫療水平得到了很大提高。

(3)课文的哪一段描写了南丁格爾创建护士学校的巨大影响和深远的意义?我们来读一读吧。

三、總結全文，深化中心：（五分鍾）

1、（播放音樂） 总结：同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，在你的心中，她是一位怎樣的女性呢?你想对她说什么呢?

2、南丁格爾優秀的品質與傑出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：(齊讀)

世人爲了緬懷這位現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定爲國際護士節，並設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。

师板書：国际护士节、南丁格爾奖

人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人;人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生!(板書：永远的)

3、手指板書题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使——南丁格爾。

板書设计：

永遠的白衣天使———— 南丁格爾

选择护士职业 毅然

开拓护理事业 博爱 国际护士节

建立巡视制度 恒心 南丁格爾奖

创办护士学校 无私